Slovenská spoločnosť pre výskum mládeže

• Pridané:Marec 12, 2007
• Komentáre:Žiadny komentár
• Kategória:Projekty, Publikácie

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Mládež a mladosť ako sociálny jav a kríza identity

Teórie socializácie v sociálnej práci. Príspevok sa vracia k pojmu socializácie a jeho vymedzeniu. Venuje pozornosť novým pojmom, diskurzu a vplyvu postmoderných teórií na koncepciu procesu socializácie. Tento proces sprostredkovávajú meniace sa socializačné činitele. Socializácia je aj interpenetrácia a interpretácia biologického, sociálneho a psychického systému, procesom vzniku a vývinu osobnosti vo vzájomnej závislosti od spoločensky sprostredkovaného sociálneho a materiálneho okolia, ale aj procesom, prostredníctvom ktorého sa subjekt stáva schopným sociálneho (morálneho) konania. V dôsledku vývoja postmoderných sociálnych vied sa stáva aktuálnou možnosť vytvorenia novej teórie socializácie, ktorá by sa opierala o empirické poznatky o mládeži na našom území a ktorá by súčasne nadväzovala na vývojové kontinuum sociológie výchovy a sociológie mládeže a to tak v slovenskom ako aj európskom kontexte s možnosťou využitia v teórii sociálnej práce.Kľúčové slováSocializácia, identita, osobnosť, prostredie, spoločnosť, socializačné činitele, rola, hodnoty a normy, interakcia, diskurz, etnometodológia, teórie socializácie, genetická podmienenosť, Umwelt, porozumenie svetu, každodenné praktiky a Lebenswelt.
Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Socializácia v Sociálnej práci

Sociologické chápanie mládeže. Individualizácia mládeže. Participácia a združovanie mládeže. Práca s mládežou ako sociálna práca. Európska mládežnícka politika. Výskum mládeže na Slovensku.

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Sociológia mládeže a európska politika mládeže

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Výchova mladých ľudí k demokratickému občianstvu

Rodové štúdiá na Slovensku
Doc. PhDr. Zuzana Kiczková, PhD.,
Centrum rodových štúdií pri FF UK,
Šafárikovo nám. 6,
818 01 Bratislava,
E-mail: kiczkova@fphil.uniba.sk

Štúdia začína rozsiahlou informáciou o etablovaní Centra rodových štúdií na FF UK v Bratislave, uvádzaním cieľov, funkcií, aktivít a pomerne dlhej predhistórie. Charakterizovaním rodovej neutrality a uvedením konkrétneho príkladu (C. Gilliganovej kritiky) prechádza autorka k rodovým stereotypom. Definuje ich štruktúru a navrhuje rôzne spôsoby prekonávania. Na príklade z pedagogickej praxe ilustruje životnosť rodových stereotypov a domýšľa ich negatívne (čiastočne až paradoxné) dôsledky. Uvádza širší teoreticko-praktický kontext, ktorý viedol k rozlišovaniu medzi pojmami pohlavie (sex) a rod (gender). Podrobne sa venuje obsahovému vymedzeniu pojmu rod a skúma ho ako analytickú kategóriu. V závere sa vracia k Gender Studies, ich spojitosti i odlišnosti od Women´s Studies, ako aj k doterajším skúsenostiam zo západných univerzít.

Kľúčové slová

Rodové štúdie (Gender Studies/Gender Studien), rodová neutralita, rodové stereotypy, verejná a privátna sféra, „pohlavie“ („sex“), „rod“(„gender“).

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Rodové štúdiá na Slovensku

Feminizácia v školstve na Slovensku a jej sociálno-pedagogické súvislosti[1]
Prof. PhDr. Anna Tokárová, CSc.,
FF PU v Prešove,
ul. 17. novembra 1,
08 078 Prešov,
E-mail: tokarova@unipo.sk

V príspevku sa sústreďujeme na sociálne príčiny a dôsledky feminizácie školstva, naznačujeme pozitívne stránky feminizácie vzdelania a povolaní v historickom vývoji. Na základe vybraných štatistických údajov poukazujeme na niektoré prejavy rodovej diskri­minácie v školstve, uvádzame príklady aktivít zameraných na dekonštrukciu rodových stereotypov.

Kľúčové slová

feminizácia, školstvo, učiteľstvo, gender mainstreaming, rodové dispro­porcionality, rodová diskriminácia, rodová segregácia, sklenený strop, sklenený výťah, rodovo citlivá výchova.

[1] Príspevok je výstupom riešenia grantovej úlohy VEGA 1/3649/06.

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Feminizácia v školstve na Slovensku a jej sociálno-pedagogické súvislosti

Generačný problém ako spoločný problém generácií
Juraj Suchý
Slovenská sociologická spoločnosť pri SAV – Sekcia mládeže
Slovenská spoločnosť pre výskum mládeže, Bratislava

Výber troch autorských štúdií doc.J.Suchého ukazuje jeho orientovanosť v riešeniach problémov mládeže vo vyspelých západných krajinách (viď najmä prvú štúdiu) alebo výsledok pojmovej a kategoriálnej práce s témou (viď druhú štúdiu výberu). Napokon tretia štúdia reprezentuje jeho schopnosť zakomponovať europeizáciu a informatizáciu práce s mládežou do konceptuálnej výbavy sociológie mládeže.

Heuristicky je dodnes výynamná štúdia o mládeži v modernej spoločnosti, ktorá diferencuje procesy socializácie, individualizácie a personalizácie. Ukazuje zároveň, že teoretická zložka spoločenských problémov sa bez inovácie pojmových a kategoriálnych obsahov stáva sterilnou a ustrnie. J. Suchý v závere svojej úvahy o hodnotách a hodnotových orientáciách mladých ľudí písanej koncom roka 1988 a publikovanej na jar 1989 zdôrazňuje myšlienku, že reálna štruktúra rozvoja životných potrieb súčasnej mladej generácie (ktorá sa na prelome tisícročí už objaví ako zrelá a dospelá generácia) bude motivovať jej životné úsilie novými syntetickými sociokultúrnymi hodnotami, ktoré prekročia antinómie a alternatívy platných hodnotových orientácií, posunú hodnotovú pozíciu ľudskej osobnosti z polohy “mať” do polohy “byť a dať”, oslabia nacionálne ladenie ľudskej psychiky v prospech internacionálneho a všeľudského a rozšíria životnú perspektívu človeka z regionálnych štátno-teritoriálnych dimenzií na globálne všeľudské chápanie cieľov, úloh a zmyslu jeho života. Tieto dôvody ho viedli a dá sa povedať k “optimistickému” pohľadu na schopnosť mladej generácie úspešne zvládnuť problémy, ktoré jej zanechali predchádzajúce generácie ako jej sociokultúrne dedičstvo.Myšlienka J. Suchého, že informatizácia sa vzniesla nad terajšou mladou generáciou nielen ako hrozba jej spoločenskému uplatneniu, ale vynorila sa pred mladými ľuďmi aj ako výzva ich úsiliu o vyššie vzdelanie, väčšiu kultúrnosť a sociokultúrnu činorodosť v praktickom ekonomickom a politickom živote, bola citovaná neskoršie na viacerých miestach. Jeho posolstvo mládeži, mladej generácii, novým politickým elitám a budúcim výskumníkom je však obsiahnuté v závere jeho štúdie z roku 1968, ktorú publikovala ročenka Sociológia mládeže 69. Tento rozsiahly citát je aj zhrnutím jeho životnej filozofie a metodológie vedeckého výskumu, ktorú dokázal uplatňovať vo všetkých etapách svojho profesného života. “I keď sa o pokroku spoločnosti rozhoduje predovšetkým v dialektike jej podstatných imanentných procesov, predsa vstup mládeže do spoločenského života predstavuje významný akceleračný moment jej celkového vývinu. Už len to, že sa mladé generácie začleňujú do spoločnosti v podobe ucelených generačných vĺn, zjednotených spoločným vzdelaním, psychológiou, morálkou, spôsobom života i životnou skúsenosťou, prekračujúcimi zásluhou rastúcej cieľavedomosti výchovných vplyvov čoraz viacej úroveň predchádzajúcich generácií, má ďalekosiahly vplyv na rozvoj daných štruktúr, mechanizmov a hodnôt spoločnosti. Konflikt generácií má v tomto zmysle nielen subjektívne, ale aj objektívne dimenzie, lebo sa stáva jedným z vplyvných protirečení urýchľujúcich vývin spoločnosti. Práve socializácia mládeže je jedným z takých aspektov tohto konfliktu, ktorý potvrdzuje, že jeho racionálne riešenie je nielen možné, ale že je to spoločný záujem všetkých generácií.”

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Generačný problém ako spoločný problém generácií

O súčasných transformáciách sexuálnych vzťahov v kontexte rizika
Mgr. Dagmar Marková, PhD.
Katedra sociálnej práce a sociálnych vied FSVaZ UKF v Nitre
Kraskova 1
949 74 Nitra
e-mail: dmarkova@ukf.sk

Úvahy o o biografických aspektoch sexuálneho života mužov a žien umožňujú pochopiť príčiny, motívy a podmienky sexuálneho správania sa. Súčasne podnecujú k takému prístupu k sexualitám, ktorý namiesto označovania „správne – nesprávne“, „normálne – abnormálne“ atď., ponúka možnosť nazerania na sexuálne skúsenosti v ich individualite.

Je žiaduce tematizovať rozmanitosť ľudských sexualít, a to bez toho, aby boli akékoľvek rozdiely a odlišnosti podrobené morálnemu hodnoteniu. Uznanie takéhoto pohľadu je významné aj vzhľadom na spôsob, ktorým sú mladým ľuďom podávané výchovné „rady“. Domnievame sa, že stratégie, ktoré nepredpokladajú rôznorodosť a variabilitu ľudských sexualít, minú svoj cieľ, keďže nezahŕňajú konceptualizáciu sexuality niektorých mladých mužov a žien. Výchovné pôsobenie, ktoré rozpoznáva a zahŕňa komplexnosť konštruovania sexualít u mladých ľudí, môže následne priniesť sofistikovanejší prístup k propagácii sexuálneho zdravia.

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Sexualita v rizikovej spolocnosti

Mladí bezdomovci
Dr. Anna Kasanová, PhD.
Katedra sociálnej práce FSVaZ UKF,
Kraskova 1
949 74 Nitra
riaditeľka Azylového domu v Nitre.
e-mail: akasanova@ukf.sk

Bezdomovectvo je jeden z prejavov chudoby. Jedinec trpiaci bezdomovectvom je postihnutý stratou domova, ktorá sa nechápe len ako strata obydlia. Nie je vždy jednoduché určiť presne rozdiel medzi podmienkami života bezdomovcov, ktorí sa obracajú na prevádzkovateľov ubytovní, a tých osôb, ktoré žijú v neistých podmienkach nájomných bytov, často zdravotne závadných, v domoch určených na asanáciu, v bytoch provizórnych, schátralých a často preľudnených, v bytoch nižšej kategórie, v podnájmoch, často bez elektriny, vody, možnosti kúrenia. Do tejto skupiny radíme aj tých, ktorí čakajú na prepustenie z rôznych ústavov, väzení, z detských domovov, tiež tých, ktorí tvoria veľkú skupinu migračnú a exilovú. Bezdomovectvom ohrozenou skupinou sa stávajú tiež neplatiči nájomného. Tento problém sa prejavil najmä po roku 1989, kedy si zmeny spoločenských pomerov vyžiadali aj zmeny v sociálnej a ekonomickej politike štátu, ktoré spôsobili výrazný pokles životnej úrovne značnej časti obyvateľstva SR až pod hranicu chudoby. Nezamestnanosť a nepriaznivá bytová politika majú rozhodujúci vplyv na „rozvoj“ bezdomovectva. Veľmi nebezpečný je medzigeneračný prenos javu bezdomovectva, kedy rodičia – bezdomovci majú dieťa, ktoré je nútené vyrastať v detskom domove.

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: Mladí bezdomovci

NEFORMÁLNA VÝCHOVA A VZDELÁVANIE – NON FORMAL EDUCATION – V ZMYSLE DOKUMENTOV EURÓPSKEJ ÚNIE
Prof. PhDr. Emília Kratochvílová,CSc.
Pedagogická fakulta Trnavskej univerzity
918 43      Trnava, ul. Priemyselná 4
e- mail: ekratoch@truni.sk, ekratoch@stonline.sk

Štúdia vychádza z poslania a funkcie vedy a výchovy detí a mládeže v spoločnosti. Analyzuje  závažné dokumenty a materiály orgánov a komisií Európskej únie z problematiky mládežníckej a školskej politiky, ktoré zdôrazňujú význam a potrebu celoživotného učenia sa/vzdelávania, jeho komplexnosť a realizáciu v troch formách: formálnej, neformálnej a záujmovej edukácie detí, mládeže i dospelých. Zdôvodňuje význam, potreba docenenia a podpory neformálnej edukácie – neformálnej výchovy a vzdelávania  ako nevyhnutnej súčasti celoživotného vzdelávania. V zmysle realizácie aktuálnych trendov a požiadaviek na výchovu a  vzdelávanie v EÚ  zvyšuje sa aj význam výchovy v čase mimo vyučovania – výchovy detí a mládeže vo voľnom čase, ktorá je  súčasťou neformálnej edukácie detí a študujúcej mládeže – u nás s dávnymi historickými tradíciami i rozmanitými a bohatými formami činnosti v súčasnosti. Štúdia poukazuje i na problém terminológie a odborne nepresných prekladov základných pojmov z anglického do slovenského jazyka.  V prílohe je zoznam vybraných dokumentov EÚ k tejto problematike.

Kľúčové slová:

Výchova a vzdelávania – edukácia,  učenie – learning, neformálna edukácia – non- formal education, výchova detí a mládeže v čase mimo vyučovania, výchova vo voľnom čase, vedy o výchove, pedagogika.

Celú štúdiu si môžete stiahnuť tu: NEFORMÁLNA VÝCHOVA A VZDELÁVANIE