Správa o mládežníckych témach v magisterských a doktorandských prácach v SR (2003-2006)
pridal Martin Botťánek- Pridané:Február 2, 2007
- Komentáre:Žiadny komentár
- Kategória:Granty, Projekty
Slovenská spoločnosť pre výskum mládeže
Správa o „mládežníckych témach“
v magisterských a doktorandských prácach v SR(2003-2006)
Prof.Ladislav Macháček
Bratislava 2007
ANOTÁCIA
Databáza lektorov a študijných materiálov pre projekty neformálného vzdelávania lídrov mládeže v rokoch 2007-2008
Východisková situácia. Výskumné aktivity v oblasti filozofie, politológie, sociológie, etnológie, psychológie a pedagogiky nie sú v súčasnosti koordinované a ich výsledky nie sú sústredované a cieľavedome využívané. Častokrát neprekračujú hranice pôsobenia univerzity. To platí aj pre oblasť výskumu mládeže.
Cieľ projektu. uskutočniť prieskumné aktivity na katedrách univerzít, vedecko-výskumných pracoviskách a vo vedeckých spoločnostiach za účelom vybudovania databázy lektorov a študijných materiálov pre oblasti neformálneho vzdelávania lídrov mládeže v rokoch 2007 a 2008.
Kontrolovateľné výstupy:
a/ Antológia autorských študijných textov vhodných pre neformálne vzdelávanie mládeže (publikácia sústredí texty – elektronicky- žijúcich profesorov, docentov a doktorandov, ktoré sa venujú problematike spájanej so štátnou politikou mládeže a prácou s mládežou a zaradí z nich do papierovej publikácie/skrípt tie, ktoré bude možné využiť v novom systéme neformálneho vzdelávania mládeže, mládežnícki lídri budú mať možnosť kontaktovať sa s autormi textov )
b/ Správa o „mládežníckych témach“ v magisterských a doktorandských prácach v SR(2000-2006) (správa prinesie informáciu o vedecko-výskumných aktivitách najmladších adeptov spoločenských vied na Slovensku (od roku 2000 po rok 2006), bude charakterizovať témy ich prác, použité výskumné metódy, využitie týchto prác autormi či už ako projekty práce s mládežou alebo v projektoch individuálnej dobrovoľníckek práce)
c/Príručný výkladový slovník sociológie mládeže pre výchovu mládeže k európskemu demokratickému občiantsvu
(elektronická a papierová verzia prinesie slovenské ekvivalenty anglických a nemeckých definícií a výkladov kľúčových pojmov využívaných v dôležitých európskych dokumentoch, čo umožní mladým lídrom kompetentne komunikovať v priestore Európskej únie)
I. Výskum mládeže na Slovensku
Analýza východiskovej situácie
Premeny európskej mládežníckej politiky sa na štastie už neuskutočňujú len prostredníctvom pravideľne sa opakujúceho rituálu „konferencií ministrov mládeže Rady Európy“, na ktorom národné štáty demonštrujú prístup k svojej mladej generácii a zástupcovia národných rád mládeže donekonečna kritizujú nedostatočné a oneskorené finančné príspevky štátu na svoje inštitucionálne potreby a základné aktivity.
Do popredia sa dostávajú menej nápadne, ale o to viac účinnejšie nástroje akými sú “prieskumy národných politík mládeže v členských štátoch RE“, „konzultačné misie v nových krajinách EÚ“, “podpora vzniku európskej siete výskumu mládeže”. Ich spoločným cieľom je, aby sa zlepšila súčinnosť medzi vládou, organizáciami občianskej spoločnosti (národné rady mládeže) a vedeckým výskumom pri realizácii politiky mládeže v konkrétnej krajine a na úrovni novej Európy..
Výzvy tohto typu predpokladajú nielen relatívnu samostatnosť a nezávislosť subjektov „magického triangla“ mládežníckej politiky a práce s mládežou, ale v prípade výskumu mládeže aj jeho elementárnu „existenciu“ Bez neho si iba ťažko možno predstaviť fungovanie „tripartity“, ako sa o nej hovorí v odporúčaniach z Bad Ischlu a záveroch Hyvinkaa (2006), ktoré sa týkajú novej etapy mládežníckej politiky EU.[1]
Prieskumy národných politík mládeže vo Fínsku (1997) a Holandsku (1998) poslúžili skôr na prezentáciu systémov práce s mládežou krajín, v ktorých všetko perfektne funguje a spolupráca subjektov „tripartiity“ je vzorná. Dve krajiny (Cyprus a Slovensko – 2005) súhlasili s prieskumom pred troma rokmi z iných dôvodov.
Najmä Slovenská republika očakávala, že diagnostika potenciálu jednotlivých subjektov mládežníckej politiky, ako sa hovorí „zvonku“, umožňí artikulovať pravdu o existujúcich slabých miestach (o ktorých všetci dobre vedia). Bolo tu aj očakávanie, že vláda SR sa bude musieť touto špecifickou „menšinovou“ politikou zaoberať a konečne prijať systémovejšie rozhodnutia (nikto nevie povedať prečo sa odkladajú).
Paradoxné a bolestivé zistenie bolo, že najslabším „ohnívkom“ mládežníckej politiky na Slovensku sa ukázal výskum mládeže. Expertná skupina Rady Európy pod vedením A. Azzopardiho (2004/5) to naformulovala relatívne jasne: “The state of affairs regarding Youth Research in the Slovak Republic is as promising as it is in need of a strong dose of re-thinking. At the same time, it is not clear at all what use is being made of the youth researchers’ dossier of young people for the purpose of having an evidence-based youth policy. … ” . A number of questions remain unanswered:
i. How is youth research organized in Slovakia?
ii. What are the main areas of responsibility at present?
iii. How are ministries using the research being produced?
iv. How can a youth policy contribute to modernization and identity formation, for example, if current youth research is not the basis of the policy’s formulation?”[1]
Aj pre Slovensko teda platí záver prieskumnej akcie Európskej komisie v 25 krajinách Európy (Brussels, 14. 5. 2004)o tom, že… mnohé krajiny EU nemajú dostatočné informácie o mládeži a rozhodnutia, ktoré sa prijímajú sa uskutočňujú v podmienkach slabého poznania a porozumenia osobitostiam mladej generácie.[2]
Pri práci na príprave Národnej správy o politike mládeže na Slovensku (2005)[3], počas konzultácií s členmi expertnej skupiny Rady Európy o situácii výskumu mládeže, či v diskusiach o znení správy o participáci mládeže na Slovensku pre Európsku komisiu (2005) sa vlastne zistilo, že počet výskumníkov nie je až tak veľký, aby obsiahol aj nové európske témy. Chýbajú mladí adepti výskumu mládeže v sociológii, psychológii a pedagogike. Talentovaní magistri a doktorandi, s dobrými znalosťami cudzích jazykov odchádzajú pracovať do zahraničných firiem alebo do európskej administrácie v Brusseli a Strasbourgu.
Vznikla tu jednoducho generačná priepasť, ktorej dôsledky nebude tak ľahké odstrániť. Výsledkom ”spytovania” nášho svedomia bolo poznanie, že ani my nie sme
[1] YOUTH POLICY IN SLOVAKIA, Rapporter A. Azzopardi , EYC, Strasbourg 2005, 78 p.
[2] Analysis of Member States’ and acceding countries’ replies to the Commission questionnaire on a greater understanding and knowledge of youth . EK, Brussels, 14.5.2004
[3] National report on youth policy in the Slovak Republic. Bratislava,IUVENTA 2005, s. 147.
bez viny a jednoducho sa nezbavíme osobnej zodpovednosti. Začali sme preto postupne , krok za krokom , zjednávať nápravu.
Koncepčne ide o tri súbežné opatrenia. Najprv sme začali riešiť problém dostupnosti informácií z výskumu mládeže. Následne sme museli prekonávať tradičné disciplinárne, ale aj aktuálne inštitucionálne prekážky spolupráce výskumných skupín. Urobili sme prvé kroky budovania novej európskej siete výskumu mládeže v našom stredouropskom priestore.
Koncepcia štátnej politiky vo vzťahu k deťom a mládeži v SR do roku 2007 (uznesenie vlády Slovenskej republiky č. 1213 z 19. 12. 2001) predpokladá rozvoj vedeckého výskumu mládeže a jeho účasť na ”lepšom poznaní a porozumení mladej generácii”. Odbor detí a mládeže na Ministerstve školstva SR sa zaviazal v Akčnom pláne mládežníckej politiky vlády SR na rok 2005 podporovať nielen výskum mládeže na rozličné aktuálne témy, ale aj „informačné“ a „sebaorganizujúce“ aktivity výskumníkov mládeže.[1]
Osobitnú zmienku si zaslúži projekt odboru mládeže Ministerstva školstva SR ”Elektronický dataarchív výsledkov výskumu mládeže na Slovensku po roku 1993” (www.vyskummladeze.sk-www.jugendforschung.sk). Jeho cieľom je:
[1] The Conception of State Policy towards Children and Youth in the Slovak Repoublic until 2010.Action Plans(Resolution of the Government No. 1213/2001). The European Youth Pact .Implementation under conditions of the Slovak Republic and its incorporation into the Competitiveness Strategy for the Slovak Republic until 2010 –Action Plans,January 11, 2006.
1.archivovať v elektronickej a tlačenej forme empirické dáta a dokumentáciu z empirických výskumov mládeže realizovaných na Slovensku po roku 1993 a zabezpečiť ich tak pred stratou a zničením.
2. sprístupňovať údaje pre potreby sekundárnej analýzy, pre potreby edukácie na vysokých školách najmä v doktorandskom štúdiu politológie, sociológie, psychológie a sociálnej pedagogiky, pre potreby rozhodovania rozličných subjektov práce s mládežou.
3 Zverejňovať najnovšie údaje z výskumu v čitateľsky priateľskej a zrozumiteľnej podobe a podporovať tak informovanosť odbornej i laickej verejnosti o osobitostiach najnovších generácií mládeže v slovenskej spoločnosti.
Druhý krok riešenia nepriaznivej situácie vo vedeckom výskume na Slovensku je vznik vedeckej spoločnosti združujúcej výskumníkov z rozličných vedných odborov. Slovenská spoločnosť pre výskum mládeže (Slovak Youth Research Society http/:www.syrs.org) chce podporovať rozvoj vedeckého výskumu mládeže a šíriť vedecké poznatky o mládeži vo verejnosti v záujme začleňovania nových generácií mládeže do nového európskeho spoločenstva.
Spoločnosť dosahuje tieto ciele tak,že:
a/ združuje vedeckých a pedagogických pracovníkov, ale aj univerzitných študentov so záujmom o problematiku mladej generácie
b/ zhromažďuje a analyzuje výsledky vedeckého výskumu mládeže
c/pripravuje analýzy, prognózy, expertné stanoviská a vzdelávacie programy pre potreby mládežníckej politiky a systém práce s mládežou
d/ popularizuje výsledky vedeckého výskumu
e/ rozvíja spoluprácu s vedeckými spoločnosťami a inštitúciami v záujme skvalitňovania teoretickej a metodologickej úrovne výskumu mládeže
f/ podporuje tvorbu a vydávanie textov a edícií dokumentov, aj v elektronickej forme na www.syrs.org.
g/ získava finančné granty na podporu originálných projektov výskumu mládeže
h/ podporuje účasť vedeckých pracovníkov na výskumných projektoch v Európskej únii a na Slovensku
Slovensko nikdy nemalo špecializované výskumné pracovisko pre problematiku mládeže. V obdobnej situácii sa nachádza veľa menších európskych krajin. Sú tu jednotlivci zúfalo hľadajúci seba podobných nielen vo vlastnej krajine, ale aj v európskom priestore. Jednou z iniciatív, ktorá má za cieľ vyhľadať a spájať takýchto jednotlivcov a skupinky sme odštartovali iba nedávno.
S finančnou podporou programu ASO(Austrian Science and Research Liaison Office in Bratislava, 10.-12.11.2005) rakúskej vlády vznikol projekt CENYR-central european network for youth research (Austria, Slovakia, Hungary, Slovenija, Czech republic, Poland).
CERYS-Centre for european and regional youth FF UCM in Trnava a OJI –Austrian youth research Institute in Vienna pozvali do prvej etapy projektu krajiny nielen so spoločnou históriou, ale aj perspektívnou budúcnosťou prosperity v Európskej únii. Rozšírenie komunity CENYR o Bulharsko a Rumunsko môže prispieť k procesom prehĺbenia procesov európskej integrácie ako celku.
Publikované príspevky o stave a kvalite života detí a mládeže v historickom stredoeurópskom regióne „starej monarchie“ naznačujú, že je to iniciatíva užitočná nielen pre vedecký výskum mládeže. [1]
Nemali by sme zabúdať, že vedeckí pracovníci sú aj občania. Majú v procese posiľnovania demokratického vládnutia v EU veľkú zodpovednosť. Sú to občania, ktorí v dôsledku svojej profesnej činnosti majú hlboké poznatky o komplikovanej problematike procesov prechodu mladých ľudí do práce a spoločnosti. Majú teda kompetenciu nielen informovať a interpretovať čo sa deje s mladými ľudmi v Európe, ale aj ovplyvňovať tvorbu koncepcie európskej mládežníckej politiky.
Myšlienka „magického triangla“ či „tripartity“ iba vyjadruje súčasný stav. Už dekádu sme svedkami toho, že okrem vlád a národných rád mládeže je na scéne nenápadný „aktér“.Vedie nekonečný dialóg s obidvoma partnermi a pomáha im formovať dlhodobé programy práce s mládežou a spoluutvára verejnú mienku v diskusii o generačnej zmluve. Európsky pakt mládeže pripomína nám všetkým, že starý kontinent je ozaj čoraz starší. Zjednotená Európa s občiansky aktívnou, vzdelanou a odborne kompetentnou mladou generáciou má dobrú šancu uspieť v globálnej súťaži. Postupné kvantitatívne rozširovanie účasti mladých ľudí na vysokoškolskom štúdiu a prechod vysokoškolského vzdelávania na tri stupne upriamuje pozornosť najmä na kvalitu magisterského a doktorandského štúdia.
[1] The Central European Dimension of Youth Research ed by. Ladislav Macháček – CENYR: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, 2005. – 114 s. – ISBN 80-89220-14-2.
II Správa o „mládežníckych témach“ v magisterských a doktorandských prácach v SR(2003-2006)
Nie vždy má na našich univerzitách vedecká príprava adeptov najrozličnejších odborov jasnú koncepciu, organizáciu a odborné vedenie, ktoré by spoločne reflektovali osobitosti tejto formy vzdelávania a profesnej prípravy.
Na druhej strane je viacero prípadov, že príslušné univerzity, fakulty, ale najmä katedry venujú svojim študentom primeranú pozornosť a utvárajú organizačné predpoklady pre ich formovanie ako osobnosti so schopnosťou analýzy relatívne komplikovaných spoločenských problémov a diskusie o hľadaní ich riešenia.
Prvým informačným zdrojom o celkovej situácii je vlastne predpoklad dostatočného počtu pedagogicko-vedeckých pracovníkov, ktorí majú isté výsledky v oblasti vedeckeo výskumnej činnosti. Predstavuje ho prehľad o publikčnej činnosti za daný školský rok , ktorý je verejne dostupný na webovskej stránke konkrétnej univerzity, fakulty alebo katedry. V našom prípade sme sledovali katedry pedagogiky, psychológie, andragogiky a sociálnej práce, ktoré pôsobia na pedagogických a filozofických fakultách.
združenia,dobrovoľníctvo). Domnievame sa, že takýto celkový prehľad možno získať postupne aj z ostatných pracovísk vysokých škôl na Slovensku. Poskytne to aktuálnu informáciu o pedagogicko-vedeckých pracovníkoch, ktorí sa zaoberajú problematikou spadajúcou do oblasti práce s mládeže.
Druhým informačným zdrojom, ktorý už bezprostrednejšie charakterizuje celkový trend možnej orientácie mladých adeptov pedagogickej,psychologickej a sociologickej vedy na rozličné „mládežnícke“ výskumné témy je ponuka tém študentom, pochopiteľne aj s učiteľom – školiteľom, ktorú zabezpečuje vedenie katedry. Témy si vyberá učiteľ a tým súčasne preberá na seba zodpovednosť a dôležitú úlohu vedenia študenta pri práci na danej téme. Každá katedra umožňuje a vyžaduje od svojich pracovíkov, aby v stanovenom termíne vypísali názvy výskumných tém a umožnili študentom ich výber.
V prílohách 3 a 4 predkladáme takéto dokumenty, ktoré na príklade dvoch pracovísk z dvoch univerzít naznačujú, že nie vždy ide o bezproblémový proces. Je tu aj istý faktor obmedzenej kapacity jednotlivých pedagogicko-výskumných pracovníkov prevziať na seba väčší počet študentov, rovnako problém vypisovania takých tém, ktoré by lepšie oslovili študentov, prípadne, ktoré by sa dotýkali nových okruhov a problémov individualizácie mládeže v spoločnosti(participácia, informácie pre mládež). Aj v tomto prípade sme osobitným spôsobom zvýraznili tie témy, ktoré by sme mohli chápať ako prínosné pre oblasť politiky a práce s mládežou..
spracovávať všetky kvalifikačné práce. Pochopiteľne sú všetky magisterské, doktorské rigorózne a doktorandské práce archívované na katedrách a knižniciach fakult či na univerzíte v papierovej podobe. Je ich možné študovať prezenčne.
V prílohe 5 sme v spolupráci s ústrednou knižnicou Pedagogickej fakulty UK v Bratislave vyhľadali a spracovali tie magisterské diplomové práce, ktoré sa tematicky prelínajú s problematikou mládeže za roky 2003 až 2006. Bibliografický záznam informuje o téme, autorovi, školiteľovi, dostupnosti diplomovej práce. Samotný názov práce nie vždy dostatočne charakterizuje obsahovú stránku, a preto sme požiadali UK PF UK v Bratislave o doplnenie vybraných prác stručnou anotáciou. Aj keď anotácie vždy nezodpovedajú našim požiadavkam a predstavám, rozhodne približujú tému novými informáciami. Bolo by asi vhodné, aby takúto anatáciu spracoval študent v spolupráci so školiteľom. Je to často jediná informácia, ktorá o práci zostane verejne dostupná a mala by spĺňať isté štandardné kritériá.
Dôležitým údajom je dostupnosť práce pre odbornú verejnosť. V zásade sú dva stupňe verejnej dostupnosti textu pre okruh čitateľov:
a/ v internom okruhu univerzity alebo fakulty(takých prípadov bolo 5-6)
b/ v širšom odbornom okruhu Možnosť oboznámiť sa s diplomovou prácou ako celkom poskytli iba dvaja študenti (príloha 6 a 7).
Štvrtým informačným zdrojom, ktorý sa týka predovšetkým doktorandských prác sú zborníky stručných referátov doktorandských prác, ktoré prezentuje výsledok dlhoročného úsilia doc.A.Wiegerovej na utváraní priestoru pre talentovaných študentov v oblasti výchovy a vzdelávania.
Uskutočnilo sa 9 ročníkov študentského fóra (november 2006) a pripravuje sa desiaty ročník (jún 2008). Ide o dlhodobý komplexný projekt vedeckého profilovania mladých adeptov formou ústneho i písomného prezentovania a obhajoby prvých ucelenejších výsledkov ich vedeckej práce.
Vyžaduje sa od adeptov, aby svoje konkrétne príspevky spracovali podľa štandardnej štruktúry: anotácia, kľučové pojmy, teoretické východiska témy, ciele výskumu,metodológiu výskumu, výsledky, diskusia,závery,literatúra,meno školiteľa. Niektoré témy sú skutočne inšpiratívne pre prácu s mládežou i mimo školy.
V osobitnej publikácii sa nachádzajú niektoré príspevky zaujímavé z hľadiska práce s mládežou:
O vzniku, priebehu, kvalite a budúcnosti vzťahov nadviazaných v prostredí chatu referuje M.Lemešová. Preventívne programy zamerané na sociálno-patologické javy v školách a ich efektívnosť empiricky skúma K.Cintulová. Multikultúrnou výchovou na Slovensku sa zaoberá Z.Klačanská. N.Lohinová sa venuje kultúrno-záujmovým činnostiam mladých ľudí vo voľnom čase.
V prílohe 8 možno sa podrobnejšie oboznámiť s niektorými doktorandskými prácami, ktoré sa dostali do tohto systému práce s talentovanými adeptami vedeckého výskumu.
ZÁVERY A ODPORÚČANIA
Naše závery si zatiaľ nemôžu robiť nároky na všeobecnejšiu platnosť. To predpokladá, aby sa analytická práca rozširila aj na ostatné univerzitné pracoviská na Slovensku. Metodicky sme naznačili aké informačné zdroje sú k dispozícii.
Aj keď pochopiteľne nevylučujeme napr. získanie informácií prostredníctvom celoslovenských súťaží o najlepšiu vedeckú študentskú prácu alebo aj z iných zdrojov (napr.obsahová analýza príspevkov publikovaných v časopise Mládež a spoločnosť, časopis pre štátnu politiku a výskum mládeže, ktorý vydáva UIPŠ v Bratislave v spolupráci s MŠ SR).
Napriek tomu možno predbežne konštatovať tieto poznatky a odporúčania:
1. 1. Z mozaiky výskumných tém možno usudzovať, že okrem tradičných tém (nezamestnanosť mládeže, aktivity mládeže vo voľnom čase,rozličné formy závislosti mládeže a ich prevencia, sexualita a príprava na manželstvo a rodičovstvo) sa postupne dostávajú do popredia záujmu vedeckej mládeže aj predtým výskumne neaktualizované problémy(napr. súvisiace s IT).
2. 2. Pri voľbe nových výskumných tém častokrát pôsobí neochota alebo nepripravenosť školiteľov pripustiť ako doktorandské práce doposiaľ neetablované výskumné témy. Na druhej strane však veľký počet nových magistrov a doktorandov pôsobiacich na pedagogických, psychologických a sociologických pracoviskách si nevyhnutne takýto nový priestor vynucuje tak, že prináša svoje vlastné témy.
1. 3. Pri voľbe nových výskumných tém absentuje aktívna úloha subjektov štátnej politiky mládeže a subjektov práce s mládežou, ktorá by ich mohla v spolupráci s pracoviskami a školiteľmi odporúčať ako vhodné témy pre magisterské a najmä doktorandské práce. Takáto ponuka by sa mohla spájať s malým grantovým systémom MŠ SR odbor mládeže s témou Nové témy pre interdisciplinárny výskum mládeže na Slovensku (jeho konceptorom a garantom môže byť napr.SYRS), prostredníctvom ktorého by sa mohla zvýšiť kvalita získavania empirických údajov a možnosť ich využiteľnosti v argumentačnom systéme politiky mládeže.
2. 4. Problematické je nielen to ako sa vo vedeckých prvotinách adeptov sociologickej, psychologickej a pedagogickej vedy objavujú zložité javy života detí a mládeže. Problematické je aj to,že tieto prvotiny sa nestávajú súčasťou vedeckého diskursu v rámci vednej disciplíny ale najmä v diskusií o ich využití v programoch skvalitnenia systému práce s mládežou. Takúto špecializovanú príležitosť, platformu, pravideľný seminár s pracovným názvom Práca s mládežou v zrkadle výskumu mládeže, by mohol otvoriť odbor mládeže MŠ SR prostredníctvom SYRS.
Žiadne komentáre
Žiadne komentáre.